Председательствовал: руководитель Северо-Восточного управления МО и НСО А.Н. Каврын.

Присутствовали: Л.Л. Яковлева,   В.И. Петрова.

Приглашенные: 38 руководителей  ГБОУ СВУ МО и НСО.

Повестка дня: 

1.  Система работы  по военно – патриотическому воспитанию в рамках празднования  70 -  летия  Победы.
2. Обеспечение безопасности жизнедеятельности подрастающего поколения в образовательном учреждении.
3. Апробация дополнительных форм оценки качества обучения в общеобразовательных организациях в 2014 – 2015 учебном году. Планирование работы Северо – Восточного управления министерства образования и науки Самарской области. Профессиональный стандарт педагога.
4. Послание Губернатора Самарской области Н, И. Меркушкина.

Вступительное слово:  выступил руководитель СВУ МО и НСО А.Н. Каврын.

Александр Николаевич огласил повестку дня.

По-первому вопросу  выступила Е.Н. Нестерова – директор ГБОУ СОШ с. Исаклы. 

Евгения Николаевна представила вниманию всех присутствующих основные направления, по которым ведется работа в ГБОУ СОШ с. Исаклы.

ГБОУ СОШ с. Исаклы 126 лет. Начало 21 века стало  целой эпохой обновления, реорганизации и сегодня это настоящий центр образования, воспитания, социализации подрастающего поколения.

Сегодня в структуре нашей школы :

- базовая школа;

- 2 филиала;

- 5 структурных подразделений реализующих дошкольную образовательную программу;

- структурное подразделение «Калейдоскоп» реализующее программы дополнительного образования детей;

- пришкольный интернат.

Сегодня в школе обучается  607 ученика,  из 21 населенного пункта нашего района, 6 учеников  из других районов.   В объединениях дополнительного образования СП «Калейдоскоп»  - 1540 детей.

В пришкольном интернате проживает – 70 учащихся.

В школе на ежедневном подвозе находится  185 учащихся.

Подвоз осуществляется по 18 маршрутам  из  21 населенного  пункта. Автопарк школьных автобусов состоит из 8 автобусов.

Всю свою деятельность педагогический коллектив школы выстраивает в рамках  обозначенных Министерством  и СВУ приоритетов.

- По направлению развития системы дошкольного образования - на территории закрепленной за ГБОУ СОШ с. Исаклы очереди в дошкольные учреждения нет. Есть небольшие проблемы по электронной очереди  - но мы думаем что это причины введения этой системы. В настоящее время в СП  идет активное обучение педагогов  по работе по стандартам образования.

- Развития кадрового потенциала - одно из приоритетных направлений работы администрации .

В школе разработана и реализуется программа « Кадры» до 2020 года. Школа обеспечена  кадрами на 100%. Ежегодно мы принимаем молодых специалистов, сегодня у нас 21% учительского состава – это педагоги до 30 лет. В этом году к нам  уже точно приходят еще 2 молодых учителя, но очень надеемся, что в марте мы еще сумеем привлечь в школу выпускников ПГСГА.  В школе мы, считаем, успешно работает «Школа молодого педагога». В 2014 году активизировалась работа по прохождению аттестации на повышение категории, у нас это был проблемный вопрос. (14 чел)

- В рамках развития системы оценки качества образования – с 2014 года мы апробируем общественную форму оценки качества – совместный школьный комитет по оценке качества образования, состоящий из трех членов Управляющего совет, двух членов общешкольного комитета и двух педагогов.  Этот ШКОКО начал работать в ноябре –  первые свои оценки они представят на общешкольном родительском собрании в  конце марта.

- В рамках реализации приоритетного направления по развитию системы общего образования на сегодняшний момент в нашей школе определено три приоритета:

- качество результатов образования, в который  мы включаем не только

усредненный индивидуальный образовательный результат, но и качественную характеристику коллектива, как ученического так и учительского , характеристику среды.

За последние  3-и года наблюдается стабильные  показатели по успеваемости и качеству знаний, что покажет это год – впереди  итоговая аттестация . На сегодняшний день в школе выполняются мероприятия  внутреннего мониторинга, заключены договора по 3 этапам внешнего мониторинга с ЦРО г. Самара.

С сентября 2014 года:

На базе школы на основании договора с СИПКРО

работает площадка совместной деятельности школы и СИПКРО по реализации эксперимента по проблеме «Модель преемственности дошкольного и начального уровней образования в условиях реализации ФГОС».

В стадии разработки и апробации определенных этапов находится школьная модель  профориентационной работы  « Шаги в будущее»

В школе походит адаптационный этап реализации школьного проекта « Читающая школа».

- И представляя воспитательную компоненту  в нашей школе  - мы представляем систему военно-патриотического воспитания в рамках реализации школьной программы гражданско-патриотического воспитания    « Мы –граждане России».  При разработке  данной программы мы учитывали все требования новых стандартов и  самым главным нам надо было уйти от мероприятивного подхода  к программным комплексным действиям, так как порой под патриотическим воспитанием принимается просто участие в каких- то мероприятиях. Поэтому в основе школьной программы лежат идеи Л.М.Семашко о «сферном подходе». 

Школьная творческая группа по разработке данной программы соединила элементы этнокультурной сферы, историко-культурной сферы, социокультурной сферы, поликультурной сферы  с традициями военно-патриотического воспитания  в школах, в том числе в школах нашего района.

Программа“Я - гражданин России” предназначена для обучающихся 1-11 классов. Ее целью является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу. 

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные и внеурочные занятия и внеучебную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

• формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
• развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
• создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;

Программа«Я - гражданин России!» в нашей школе начала реализовываться 4 года назад. Программообразующими направлениями стали направления, выделенные в концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников под редакцией Данилюка, Кондакова, Тишкова (патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, традиционные российские религии, семья,  и творчество, природа и искусство, человечество).

Наша школьная Программа имеет три ступени в соответствии со ступенями образования: Начальная школа; Основная школа; Средняя школа.

Программа регламентирует:

- включение компоненты патриотического воспитания на всех уроках,

- организацию образовательной деятельности через спецкурсы, элективы, курсы, факультативы;

- организацию воспитательной деятельности (классные и общешкольные мероприятия, участие в районных мероприятиях);

- занятия в системе допобразования.

Программа обеспечивает: 

• преемственность между общим и дополнительным образованием, а также между ступенями обучения; (кроме того, в настоящее время школа реализует преемственность между дошкольным и начальным образованием в сфере гражданско-патриотического воспитания)
• условия для участия в гражданско-патриотическом воспитании наших социальных партнеров(ДОСААФ, ДМО, Полиция ,МЧС, ЦРБ , общественные организации и т.д.).

На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя как часть общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

В части программы для начальной  школы  предусмотрены:

1. Включение патриотической компоненты в образовательную деятельность на уроке
2. Программы внеурочной деятельности «Мое родное село» и программы дополнительного образования по краеведению.
3. Обязательные классные часы по направлениям программы (1 час в неделю).
4. Экскурсионная деятельность ( посещение музеев, выставок и т.д. не менее 5 выездов за год)
5. Общеклассные и общешкольные мероприятия патриотической направленности, проводимые с привлечением родителей.

В начальной школе, можно сказать, реализуется первый уровень результатов воспитательного процесса – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.), первичное понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Результатами деятельности по данному направлению можно признать понимание учащимися начальных классов самого главного понятия – я гражданин своей страны, моя страна – Россия и т.д., довольно высокий уровень ( к 4 классу) сформированности классных коллективов, отсутствие учащихся начальных классов, состоящих на учете в КДН и ИДН, сформированность первичных органов самоуправления в классах.

Вторая ступень (основная школа) продолжает формировать систему ценностей и установок поведения подростка, помогает приобретать знания и умения, необходимые для будущей самостоятельной жизни в обществе.

На этом этапе стержнем военно-патриотического, гражданского воспитания и  образования является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом. Идет обогащение сознания и мышления учащихся знаниями об истории Отечества, ценностях общества, моральных и правовых нормах.  Программе основной школы расширяется перечень инструментов реализации патриотического воспитания учащихся через работу кадетских классов, а также включения в учебный план ряда предметов.

1. В учебной деятельности:

- Каждое школьное методическое объединение разработала содержание и формы подачи материала патриотического смыла на уроках и внеурочных занятиях.

- Для 5- 6 - х классов школы в учебном плане предусмотрен курс «Краеведение».

- В 5-х– 6-х классах разработаны и реализуются 5 программ внеурочной деятельности по данному направлению.

- В 7 –х классах изучается курс «Я- гражданин России!» - охватывающий все приоритеты программы. Здесь расширяются знания учащихся, полученные в начальной школе на обязательных классных часах. В 8 классах– это факультативные занятия по правовому воспитанию «Учимся жить по правилам»(право). 

2. Внеучебная деятельность:

через мероприятия данного направления ребята получают социальный и практический опыт: акции«Я - гражданин России!», акция «Связь поколений - связь времен», Уроки мужества, кадетский бал, акции гражданско-патриотической направленности, тимуровское движение, работа школьного музея, краеведческая деятельность обучающихся.

3. Дополнительное образование:

- Работа Школьного научного краеведческого общества.

Результат:  за последние 2 года более 15 работ краеведческой направленности учащихся 5-10 классов было представлено на конкурсах и конференциях различных уровней.

Работа Макаровой Анастасии о своем деде -участнике ВОВ стала победителем областных Головкинских Чтений.

- Реализация комплексной дополнительной образовательной программы «Кадеты»

Результат: В настоящее время в школе действуют 5кадетских классов. Во второй половине дня воспитанники кадетских классов занимаются по своему учебному плану, в котором предусмотрены такие предметы как право, военная и общефизическая подготовка, хореография, хор и ряд других. В составлении учебного плана для кадетов участвовали и родители.

Кадетские классы - активные участники всех военно-патриотических мероприятий в школе и районе, постоянные участники и победители областного Парада детских войск, призеры районной оборонно-спортивной игры «Орленок», а также «Зарницы» и других смотров военно-патриотических отрядов и клубов. Кроме того, в учебном плане кадетов есть вольная борьба, по результатам этих занятий кадеты –неоднократные призеры областных, всероссийских и даже международных соревнований. Так реализация данной программы идет первый цикл , то психолого-педагогическая  служба школы постоянно отслеживает результаты анкетирования, психологических тестов и т.д. 

В январе 2014-15 учебного года психолого-педагогической службой школы проведен выходной мониторинг учащихся 9 кадетского классов по психологическим  методикам. 

- По результатам  методики «Сформированность нравственных понятий»  100 % учащихся(18 человек) показали сформированность полного и четкого представления о нравственных понятиях.

- По методике «Что мы ценим в людях»,показывающей нравственную ориентацию ребенка, мы увидели, что 100% детей имеют нравственные ориентиры. У 95 % (17 учащихся) детей отношение к нравственным нормам активное и устойчивое, и лишь у 5% (1 человек) кадетов9 класса нравственные ориентиры существуют, оценки поступков и эмоциональные реакции адекватны, но отношение к нравственным нормам ещё недостаточно устойчивое.

 - Мониторинг личностных качеств учащихся в 9-х классах позволяет предполагать, что все необходимые личностные качества у 100%обучающихся кадетских классов сформированы.

- Физическое  развитие  учащихся кадетских классов  соответствует норме –  9 класс - это самый здоровый класс в школе.

Но одним из главных результатов – мы считаем – это то, что 9-кадетский класс практически 100 % определился с выбором профессий. Конечно итоговая аттестация внесет свои коррективы, но то что уже сейчас они знают какой путь они выбрали – нас это радует.

Кроме всего : ежегодно учащиеся школы участвуют в конкурсах социальных проектов. На протяжении трех последних лет социальные проекты наших школьников - призеры областного этапа конкурса социальных проектов.

В среднем звене (основной школе) реализуются не только второй, но и третий уровни результатов воспитательной деятельности, т.е. ребята получают опыт социальной деятельности и поведения в обществе.

На третьей ступени углубляются, расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о правах людей, определяется гражданская позиция человека, его социально – политическая ориентация. Задача этого этапа состоит в том, чтобы в процессе общественной деятельности учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права других людей, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность. Завершая кадетскую программу, в 10-11 классах учащиеся могут:

1. В рамках учебной деятельности

-выбрать профильные предметы: ОБЖ, история, обществознание, физическая культура.

-элективные и предпрофильные курсы по праву, основам военной подготовки

2. В воспитательной деятельности: широкий спектр мероприятий, где организаторами являются сами дети: Уроки Мужества, игра «Зарница», игра «Орленок», работа Поста№1, классные часы по правовому воспитанию, мероприятия, направленные на воспитание допризывной молодежи «А, ну – ка, парни!», День призывника. Кроме того, в школе большой акцент делается на символы школы, развитие самоуправления старшеклассников, что позволяет воспитывать активную гражданскую позицию. В каждом классе есть орган классного самоуправления, на представительной основе каждый класс работает в общешкольных органах самоуправления учащихся – Совете обучающихся. Старшеклассники полностью контролируют и реализуют в школе практику рейтинга школьных коллективов.

3. В дополнительном образовании: работа военно-патриотического клуба «Регион– 63», клуба «Гражданин».

Мы прослеживаем, анализируем и конкретизируем результативность программы. Следует отметить, что за четыре года деятельности по данной программе есть результаты:

- отсутствует уклонение от выполнения конституционной обязанности служить Отечеству в рядах Вооруженных сил у наших выпускников;

- два учащихся кадетских классов поступили в Санкт-Петербургские кадетские училища; один поступил в Рязанское военное училище. Более 30 % выпускников за последние3 года выбрали специальности связанные с юридической и правоохранительной деятельностью.

- соответствуют требованиям аттестационные показатели по физической подготовке;

- высокий уровень физической подготовки выпускников11 классов;

- 100% юношей 10 классов охвачено учебно – полевыми сборами, проводимыми ежегодно в округе;

- кадетские классы и клуб «Регион -63» на протяжении3 – х лет становятся победителями областного парада детских войск, победителями районной военно-спортивной игры на местности «Орленок»;

- учащиеся средней школы за 4 года реализации программы имеют более 100 побед в районных, областных, Всероссийских соревнованиях по разным видам спорта;

- три последних года школа становится победителем районной Спартакиады школьников;

- в этом учебном году ВПК «Регион-63»реализовал социальный проект по присвоению клубу звания героя-земляка, Липатова. С декабря 2014 года клуб носит его имя.

Создание системы патриотического воспитания в нашей сельской школе позволило скоординировать работу всех наших партнеров, вовлечь в работу по патриотическому воспитанию общественные организации, работающие по данному направлению: отдел по делам молодежи, ДОСААФ, районный совет ветеранов. Каждому кадетскому классу оказывается «шефская» помощь от военных ведомств, работающих в районе, пожарной части, полиции., общественные организации ветеранов Афганистана, локальных конфликтов и др.

Создание такой модели патриотического воспитания школьников позволило нам включить практически каждого обучающегося в активную деятельность. Вместе с тем, она позволяет достичь результатов по их социализации, учит обучающихся взаимодействию и сотрудничеству и дает возможность для проявления патриотических чувств и отношений, помогает сформировать убеждения.

Обеспечение условий организации патриотического воспитания .

Материально-технические условия : наличие спортивной базы, медиатеки, базы для занятий  по начальной военной подготовке, по туристическому, использование  для занятий  материально – технической базы Пожарной части, ДОСААФ обеспечивает выполнение  образовательных и воспитательных задач.

Кадровые ресурсы:

- педагог по ОБЖ,

- раз в четверть тематические занятия на ШМО классных руководителей по профилю,

-  привлеченные специалисты : ДОСААФ, МЧС,ЦРБ.

Трудно сегодня дать оценку уровня убеждений, гражданского, патриотического сознания юношества. Проникновение в их глубину затруднено в силу изменчивости, динамичности, мобильности сознания,  на него многих разнопорядковых внутренних и внешних факторов и связей. Ребята уходят из школы, но только дальнейшая их жизнь в социуме дает нам возможность понять, что убеждения отнюдь не абстрактная категория. Они представляют собой совокупность конкретных отношений, социальных ориентаций, установок в сфере деятельности молодых людей по выполнению своего конституционного долга, отношению к ценностям общества и государства, гражданской позиции. Мы уверены, что только знания, слитые с определенным отношением к ним, составляют убеждения. Вот дать знания и создать в молодых людях правильные убеждения – это и есть цель патриотического воспитания в школе.

По-второму вопросу  выступила ведущий специалист СВУ МОиН СО Петрова В.И. 

Вера Ивановна акцентировала внимание всех присутствующих на «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года». В данном документе определены приоритеты государственной политики в области воспитания детей, даны основные направления развития воспитания, а именно:

- поддержка семейного воспитания;

- развитие воспитания в системе образования;

- гражданско – патриотическое, духовно – нравственное развитие, трудовое воспитание, а также профессиональное самоопределение.

В самое ближайшее время Стратегия развития образования станет основным документом в вопросах   управления   воспитанием детей и молодёжи в нашей стране для всех уровней  от школы, муниципалитетов и до регионального и федерального уровня. 

Основными зонами, которым в настоящее время необходимо уделить особое,  пристальное внимание являются:

- профилактика суицидального поведения учащихся;

- защита детей от насилия и жестокого обращения;

- контролируемый доступ учащихся и сотрудников школы к ресурсам всемирной паутины - Интернет;

- профилактика девиантного поведения учащихся, вовлечение подростков в противоправные действия,

- профилактика  детского дорожно – транспортного травматизма;

Ситуация проявления суицида, как одного из вариантов поведения, может возникнуть у учащихся в сложившейся для них экстремальной ситуации, поэтому профилактическая работа должна проводиться систематически.  Необходимо  составить комплексный  план по профилактике суицида, куда должны войти следующие мероприятия:

1. оформление стендов с информацией  о том, где можно получить психологическую поддержку и медицинскую помощь, информирование родителей и учащихся о проведении консультаций несовершеннолетних и родителей, оказавшихся в кризисной ситуации, 

2. выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, проживающих в неблагополучных семьях,

3. просвещение родителей, педагогического коллектива по вопросам профилактики суицидального поведения несовершеннолетних,

4. проведение лекториев, тематических классных и информационных часов, внеклассных мероприятий.

По-третьему вопросу  выступила начальник отдела организации образования   СВУ МОиН СО Яковлева Л.Л. 

Людмила Леонидовна ознакомила всех присутствующих с распоряжением Министерства образования и науки Самарской области от 30.01.2015г. № 80-р «Об апробации дополнительных форм оценки качества обучения в общеобразовательных организациях Самарской области  в 2014 – 2015 учебном году», графиком апробации дополнительных форм оценки качества обучения в общеобразовательных организациях Самарской области в 2014 – 2015 учебном году, огласила список общеобразовательных организаций, принимающих участие в апробации мониторинга качества знаний обучающихся и системы преподавания отдельных предметов, в соответствии с пунктами 1-4 графика апробации.  Также Людмила Леонидовна ознакомила руководителей с механизмом планирования работы в Северо – Восточном управлении министерства образования и науки Самарской области.

По-четвертому вопросу  выступил руководитель  СВУ МОиН СО  Каврын А. Н. 

Александр Николаевич ознакомил всех присутствующих с Послание Губернатора Самарской области Н.И. Меркушкина к депутатам Самарской Губернской Думы от 17.12.2014г. Обозначил приоритетные направления Северо – Восточного управления министерства образования и науки Самарской области. 

Проект решения совещания: 

1. Северо – Восточному управлению МОиН СО:  

1.1. Составить комплексный план мероприятий по обеспечению комплексной безопасности жизнедеятельности учащихся.

Срок: март 2015 г.

2. ГБОУ ДПО ЦПК «Похвистневскому РЦ»:

2.1 Организовать и провести социально – психологическое тестирование лиц, обучающихся в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях.

Срок: до сентября 2015 г.

2.2 Изучить потребность образовательных учреждений в повышении квалификации педагогов по организации работы по обеспечению комплексной безопасности жизнедеятельности.

Срок: до 1 ноября 2015 г.

3. Руководителям общеобразовательных организаций:

3.1. Продолжить межведомственное взаимодействие учреждений образования с органами системы профилактики муниципалитетов;

Срок:  в течение года

3.2. Составить план работы по обеспечению комплексной безопасности жизнедеятельности;       

Срок: март 2015 г.

3.3. Создать условия для проведения социально – психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях.  

Срок: до сентября 2015г.

Руководитель Северо-Восточного управления                                                                  А.Н. Каврын 

Секретарь                                                                                 Ю.М. Ходателева